Социологические исследования. Методы сбора информации в социологическом исследовании: Методические указания Исследования по социологии

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Воронежский государственный университет Кафедра социологии и политологии Методические указания по изучению темы: "Методы сбора информации в социологическом исследовании" для студентов всех форм обучения, изучающих социологию Составитель А.И. Верецкая Воронеж 2000 2 Проведение социологического исследования, как и всякое другое важное дело, требует тщательной и серьезной подготовки. Необходимо помнить, что на- дежность и ценность информации, полученной в результате проведенного иссле- дования, прямо пропорциональны усилиям, затраченным на его подготовку. По- этому освоение методических и практических приемов сбора социологической информации - важный этап, предшествующий проведению исследования любого социального явления. Подготовка социологического исследования - процесс, в котором сочетают- ся разные виды работ, научные процедуры и операции: глубоко продуманное тео- ретическое обоснование исследования, общая логика действий социолога, разра- ботка методических документов для сбора информации, формирование состава исследовательской группы, организационное и материально-техническое обеспе- чение работы. Все эти процедуры находят полное отражение в программе социологиче- ского исследования. От четкой разработанности этого документа зависит качество проводимого исследования. Большое место в программе исследования отводится обоснованию выбора методов сбора социологической информации и процедурам их применения. Цель данного методического пособия - познакомить студентов с методами сбора информации, используемыми в социологических исследованиях. Сбор социологической информации представляет наибольший интерес по- тому, что именно на этом этапе работы добываются новые знания, которые, бу- дучи обобщены и переработаны, помогают объяснить реальные и предсказать бу- дущие события. Таким образом, достоверность и объективность новой информации зависят прежде всего от того, какими способами, приемами и средствами она была полу- чена. Приступая к изучению темы, необходимо помнить, что в социологических исследованиях применяются многочисленные методы сбора информации. Одни из них сильно распространены, другие применяются редко. Процедуры одних ме- тодов достаточно просты и понятны; другие требуют развитых навыков и тща- тельного изучения техники исполнения. Под социологическим методом принято понимать конкретные подходы, приемы, способы и инструменты, которые используются при проведении иссле- дований. Всякий сложившийся социологический метод включает в себя следую- щие элементы: 1) область применения, то есть круг объектов, ситуаций, где его применение наиболее эффективно; 2) процедуру применения; 3) инструментарий (если он необходим); 4) критерии оценки правильности применения метода и дос- товерности полученных результатов. В практике социологических исследований все используемые методы при- нято разделять на две большие группы: количественные и качественные методы. 3 К количественным методам обычно относят методы опроса (самые рас- пространенные), наблюдения, количественного анализа документальных источ- ников информации (контент-анализ), эксперимента. В группу качественных методов включают: неформализованное глубин- ное интервью, традиционный анализ документальных источников, биографиче- ский метод, метод экспертных оценок, метод неоконченных предложений, метод фокус-групп. Какой или какие из перечисленных методов будут применяться в исследо- вании, решается на этапе составления программы социологического исследова- ния, при выдвижении гипотез. Каждый из методов имеет свои особенности, предъявляет определенные требования к использованию. Знание их характери- стик, приемов и способов использования и применения в практике конкретных исследований - важный этап в работе исследователя-социолога. Методы опроса в социологическом исследовании Метод опроса не является специфическим социологическим методом. Он используется в различных отраслях знания, там, где требуется получение инфор- мации от человека и когда к нему обращаются с вопросами. Его используют вра- чи, юристы, педагоги, журналисты и др. В социологии под опросом принято понимать метод сбора первичной информации, который предусматривает письменное или устное обращение исследователя к определенной совокупности людей с вопросами, содержание которых, во-первых, раскрывает изучаемую проблему, во-вторых, позволяет про- вести статистическую обработку полученных результатов. Среди опросных методов наиболее часто используются анкетирование и интервьюирование. Обратимся к анкетному опросу. Это один из распространенных методов сбора социологической информации. Он основан на высказывании участниками опроса (их принято называть респондентами) мнений, оценок, суждений о каких- либо реальных фактах личной и общественной жизни, социальной деятельности. Анкетирование может быть групповым или индивидуальным; оно прово- дится как по месту работы, службы или учебы, так и по месту жительства. Анке- тирование также различается от способа распространения анкет: раздаточное (анкеты отдаются для заполнения респондентам на руки); почтовое (анкеты пере- сылаются отделениями почтовой связи по адресу респондента) или прессовые (анкета помещается в средствах массовой информации - газетах, журналах, а так- же в Интернете). Одной из методических проблем применения использования анкетирования является возврат анкет. Наиболее предпочтительным считается групповое анке- тирование исследователь работает с группой в 20-25 человек, хотя возможно большее наполнение группы - до 50 человек; у него есть возможность контроли- ровать ход работы с анкетой, объяснять правила заполнения вопросника. Здесь возврат анкет может составить 100%. 4 В случае применения почтового анкетирования возврат анкет можно дове- сти до 30% (при неоднократной посылке анкет респонденту, если он не отвечает первый раз). Наименьший процент возврата анкет в случае прессового анкетирования. В практике социологических исследований чаще всего встречается 5% возврат. Так в исследовании проблем отношения граждан СССР к введению частной собствен- ности на землю осенью 1991 года, проведенного газетой "Аргументы и факты" (почти 20 миллионов подписчиков в то время), было получено чуть более 2000 анкет. Когда используется этот метод получения информации, возникает еще од- на проблема - смещение выборки (отвечают на вопросы те, кто нашел свободное время; чаще всего одинокие люди, женщины, люди среднего и пожилого возрас- та). В этом случае требуется применить процедуры, которые помогут скорректи- ровать выборку. Требования к применению анкетного опроса. 1. Любая анкета должна состоять из трех частей: обращения к респонденту, ос- новной части и социально-демографической части. В обращении к респон- денту объясняются цели и задачи исследования, обосновывается необходи- мость участия в опросе данного респондента, указываются правила заполнения вопросника. Обращение - это вводная часть анкеты. Оно должно быть кратким и четким. Пример. Уважаемые студенты! Обращаемся к Вам с просьбой высказать свое мнение о различных сторонах студенческой жизни. Ваши искренние и точные ответы помогут сделать обобщения об особенностях образа жизни вузовской молодежи. Анкета заполняется просто. В большинстве случаев в ней даны варианты ответов на вопросы. Выберите и обведите кружком те из них, с которыми Вы согласны, или напишите ответ в отведенном месте. Заранее благодарим за помощь в работе. 2. Длительность заполнения анкеты не должна превышать 30-40 минут. Идеаль- ный случай - вопросник заполняется 20-25 минут (респондент не устает, в нем в течение этого времени поддерживается интерес к обсуждаемым проблемам). 3. Более простые вопросы (как правило о событиях недавнего прошлого, фактах из жизни респондента) ставятся в начале вопросника; более сложные вопросы (оценки, мнения, суждения) обычно находятся в середине вопросника. 4. Вопросы должны быть ясными, понятными всем без исключения респондентам (необходимо учитывать уровень интеллектуального развития опрашиваемых и, как правило, исходить из некоего среднего стандарта). 5 5. Для перехода от одной темы к другой используются так называемые "переход- ные мостики". Пример: "А теперь несколько слов о Вашем досуге" или "Немно- го сведений о Вашей семье". 6. В вопроснике необходимо использовать различные виды вопросов. Составляя анкеты, социологи используют:  вопросы о фактах (событиях в жизни респондентов)  вопросы, отражающие мнения, суждения, оценки  открытые вопросы (респондент самостоятельно формулирует и пишет свой ответ)  закрытые (респонденту предлагается выбрать ответ из приведенного пе- речня)  полузакрытые (есть перечень ответов + предлагается написать свой вари- ант ответа, если респондент не согласен с предложенными вариантами или хочет их список дополнить)  прямые (обращение к респонденту непосредственно)  косвенные (о мнении опрашиваемого можно судить по его оценке дейст- вий или суждений других людей). Вопросы выполняют различные функции в анкете: есть контрольные вопро- сы (их цель - проверить достоверность информации, даваемой респондентом); фильтрующие (их назначение - отделить одну группу респондентов от другой); прожективные (респонденту предлагается представить какую-либо ситуацию, вы- сказать свое мнение, суждение о действиях других людей). Интервью - это такой метод социологического исследования, в основе которого лежит непосредственное взаимодействие социолога с респондентом. Интервью проходит в форме беседы двух людей, при активной роли интервьюера - он ведет и беседу, задает вопросы респонденту, фиксирует его ответы. При использовании в социологическом исследовании интервью не возника- ет таких проблем, которые появляются при анкетировании, в частности, проблема возврата анкет. Но интервью - дорогостоящий метод. Он требует больших затрат времени, средств на подбор и подготовку интервьюеров, контроль качества их ра- боты. Однако эти затраты компенсируются тем, что интервьюер способен пози- тивно воздействовать на ситуацию опроса, расположить интервьюируемых к до- верительной беседе. Влияние интервьюера значительно сильнее оценивается, чем влияние анкетера. Необходимо помнить, что один интервьюер может провести не более 3-5 интервью в день. Поэтому для массовых опросов важно использовать сеть хорошо подготовленных интервьюеров. Существует несколько видов интервью: стандартизированное (формализо- ванное) и свободное, фокусированное (направленное) и телефонное и другие. Формализованное интервью с закрытыми вопросами используют при опросе значительной совокупности людей (например, от нескольких сот до полу- тора тысяч человек). Формализованное интервью с открытыми вопросами 6 предполагает большую свободу, самостоятельность в формулировке ответов рес- пондентами и требует более четкой работы интервьюера. Свободное интервью - не часто встречаемый метод сбора информации. Он предполагает, что исследователь заранее определяет основные направления бесе- ды и максимально четко фиксирует ответы на сформулированные уже в ходе бе- седы вопросы. Требуется высокий уровень подготовки интервьюера. Как правило, такой вид интервью используется на начальных этапах исследования. Направленное или фокусированное интервью обладает меньшей степе- нью стандартизации по сравнению с формализованным интервью. В нем содер- жится только необходимый перечень вопросов, касающихся определенной темы (например, вопросы о работе респондента, его мнение о новой театральной поста- новке или его суждения о программе кандидата на пост губернатора и т.п.). Таким образом, достигается цель - "фокусирования" внимания опрашиваемого на опре- деленной проблеме. Одним из самых распространенных видов интервью, применяемых социо- логами западных стран, является телефонное интервью. В нашей стране суще- ственным ограничением в использовании этого вида интервью является уровень телефонизации страны (исключение составляют столичные и крупные города). Телефонное интервью обладает рядом достоинств. В их числе оперативность, низкая стоимость, возможность осуществлять контроль за ходом интервью и ра- ботой интервьюеров. Существенным недостатком считают непродолжительность беседы по те- лефону. Иные требования предъявляются и к построению вопросника: более про- стые и конкретные формулировки, отсутствие длинных перечней в вопросах. И еще один момент. Большое значение придается инструкции для интер- вьюеров, в которой указываются все сложности вопросника, правила регистра- ции ответов респондентов, переходы от одного вопроса к другому. Прежде, чем будет проведен опрос (анкетирование или интервьюирование) на выделенном объекте, проводится предварительная апробация вопросника. Эта процедура носит название "пилотаж". Выясняется: все ли вопросы понятны рес- пондентам, какие встречаются у респондентов затруднения при ответах, какие во- просы "работают", а какие " не работают". Таким образом, процедура пилотажа позволяет определить качество разработанного инструментария, выявить его не- достатки и затем их устранить, сложности и трудности использования при прове- дении полевого этапа исследования. Метод наблюдения в социологическом исследовании Метод наблюдения часто применяется как в повседневной жизни, так и в науке. Научное наблюдение приобрело специфические формы в зависимости от объекта и предмета исследования. Наблюдение в социологии - это метод сбора информации путем непосред- ственного изучения явлений, событий в естественных условиях. 7 Наблюдение характеризуется: систематичностью планомерностью целеустремленностью Используются разные виды наблюдения. Они различаются по степени раз- работанности программы наблюдения, роли наблюдателя и его влияния на на- блюдаемый процесс, информированности наблюдаемых о том, что за ними ведет- ся наблюдение, а также в зависимости от условий проведения наблюдения. Социологическое наблюдение обладает рядом особенностей, главными из которых являются: Связь наблюдателя с объектом наблюдения, влияние его мировоззрения Субъективность наблюдения, эмоциональность восприятия наблюдателя Сложность или невозможность повторного наблюдения Стандартизированное наблюдение предполагает высокую степень разра- ботанности программы наблюдения: детальный список явлений, которые пред- стоит изучать, способы фиксирования наблюдаемых фактов, определение условий и ситуаций наблюдения, инструкции для интервьюеров. Нестандартизированное наблюдение предполагает, что исследователь за- ранее определяет только общее направление; результаты наблюдения фиксируют- ся в свободной форме. Наблюдения различаются в зависимости от роли, которую выполняют ис- следователи. Обычно выделяют наблюдения включенные (исследователь стано- вится членом изучаемой группы - наблюдение "изнутри") и невключенные (на- блюдение за объектом "со стороны"). Кроме того, различают открытое (наблю- даемая группа знает, что за ней наблюдают) и скрытое (группа не знает о наблю- дении за ней). И, наконец, используют наблюдение, проходящее в лабораторных (специально созданных) условиях и наблюдение "полевое" (в естественных ус- ловиях). Наиболее сложным представляется включенное скрытое наблюдение. Во- первых, исследователю приходится осваивать новую, непривычную для него роль (например, выполнять роль рабочего в бригаде строителей), у него может возник- нуть сложная ситуация - необходимо выполнять производственные функции и одновременно вести наблюдение за группой. Во-вторых, включенность наблюда- теля в изучаемую ситуацию влияет на его восприятие и анализ происходящих со- бытий. Исследователь рискует утратить нейтральность, объективность в оценке и объяснении фактов. Длительное пребывание в группе способно изменить систему 8 оценок наблюдателя вследствие адаптации к новым условиям. И последнее. Включенное наблюдение (особенно его скрытый вариант) сложно организовать. Оно трудоемко, требует значительных затрат времени. Результаты наблюдения фиксируются в специально разработанной карточ- ке. Это могут быть как очень подробные, так и менее подробные сведения. Необходимо отметить, что достоинство метода наблюдения состоит в воз- можности зафиксировать детали явлений, событий, которые происходят в на- стоящее время. Дешевизна этого метода также относится к его положительным характеристикам. Среди недостатков следует отметить: его используют для изучения неболь- ших совокупностей людей. Наблюдение за большими совокупностями людей трудно осуществить. Главный же недостаток - привнесение доли субъективности в существо метода. Анализ документальных источников в социологии Документальные источники дают исследователю основную часть информа- ции, необходимой для разработки программы социологического исследования, определения его проблематики, целей, задач и гипотез. Документ - средство закрепления информации о фактах, событиях, явлени- ях объективной действительности и мыслительной деятельности человека. Назна- чение документов - передавать и хранить информацию. Информация может фик- сироваться с помощью букв, цифр, рисунков, фотографий, звукозаписей и пр. В зависимости от средств, с помощью которых фиксируется информация, различа- ют: письменные документы статистические документы иконографические документы (кино-, видео- и фото документы, рисунки) фонетические документы (звуковые) В письменных документах (печатных и рукописных) содержится буквенная, словесная информация; в статистических документах - цифровая. Звуковые доку- менты - это грампластинки, аудиокассеты. Сегодня появились новые способы фиксирования информации - магнитные ленты, дискеты, лазерные диски. Существуют иные способы классификации документальных источников. Различают документы официальные и неофициальные, общественные и лич- ные. Кроме того, в зависимости от достоверности документов в исследовании мо- гут быть использованы подлинники и копии, первичные и вторичные (т.е. соз- данные на основе других, обобщенные), естественно функционирующие и спе- циально созданные (например, анкета). 9 Различны и цели использования документов. Они могут либо восполнять информацию, либо иллюстрировать то или иное событие, либо характеризовать личность автора документа. Важнейшими источниками документальной информации являются архивы. Наибольшую ценность для социологов представляют документы из архивов предприятий и учреждений (так называемые "текущие" архивы). К материалам этих архивов доступ менее затруднен, и социолог всегда может получить интере- сующие его данные. Другим важнейшим источником документальной информации выступает пресса. В ней содержатся не только фактические сведения, но и оценочные суж- дения, мнения и представления. Таким образом, в социологическом исследовании могут быть использованы разнообразные документы. Но необходимо исходить из того, что любой исполь- зуемый документ должен быть адекватным исследованию. Адекватность документа определяется как степень, в которой он отражает интересующие исследователя характеристики объекта, его соответствие целям, задачам и предмету исследования. Многообразие документов определяет и методы анализа содержащейся в них информации. Принято выделять традиционный (классический) анализ и формализо- ванный анализ документальных источников. Традиционный анализ документов относится к группе качественных ме- тодов. Он основан на глубоком проникновении в содержание документа, его пол- ном раскрытии и описании. При этом проводят внешний анализ документов - вид, объем, способ фиксации сведений, а затем переходят к внутреннему анали- зу - описанию его содержания. Социолог отвечает на ряд вопросов: когда и с ка- кой целью был создан документ, кто его автор, какие события и факты описыва- ются, какие оценки, мнения и суждения даются в нем, что можно сказать о пози- ции автора и др. Такой анализ может быть дополнен специальным анализом в за- висимости от того, какие документы анализируются: юридическим, психологиче- ским, историческим, лингвистическим и др. Традиционный анализ документов в социологии довольно сложный, трудо- емкий и дорогостоящий метод, поскольку тщательному анализу подвергаются все без исключения используемые документы. Таким методом нельзя пользоваться, если массив документов большой. На помощь приходят количественные методы, в частности метод контент-анализа. Контент-анализ - это анализ содержания массовой совокупности текстов с использованием измерительных статистических процедур с целью получения объективных количественных характеристик. С помощью этого метода не только анализируются события, факты и отношения, но и раскрываются установки, тра- диции, интересы, ориентации людей, выраженные в неявном виде. Задачи, ре- 10 шаемые с помощью контент-анализа, выражаются довольно просто: "Кто сказал, что, кому и как, с какой целью и с каким результатом?" Суть метода состоит в том, чтобы найти и использовать для подсчета такие признаки документа, которые отражали бы определенные существен- ные стороны его содержания. Для выполнения процедуры контент-анализа текстовой информации иссле- дователь выполняет ряд последовательных процедур. В начале он выделяет смы- словые единицы - социальные идеи, социально значимые темы, а затем - инди- каторы, в роли которых выступают: относящиеся к теме слова и словосочетания темы имена людей названия организаций географические названия упоминание исторических мест даты и т.д. Следующий этап - выделение единиц счета: число строк, абзацев, знаков, колонок, квадратных сантиметров площади, кадров, метров видеопленки, времени на радио, посвященных тому или иному вопросу, мнению, оценке или событию и отраженных в анализируемых документах. Частота появления темы или социаль- ной идеи в документе говорит о ее значимости с точки зрения автора документа и может быть использована в качестве показателей изучаемого явления в исследо- вании. Необходимо помнить, что важным моментом в использовании контент- анализа является соотнесение выделенных единиц анализа текстовой информации с перечнем категорий анализа, отраженном в кодификаторе. В него включают не только список наблюдаемых индикаторов, но и данные о самом документе (на- пример, название газеты, где издается, дата издания и т.д.). Контент-анализ целесообразно использовать при наличии больших объемов текстовой информации. Этот метод широко используется при изучении сообще- ний, транслируемых на массовую аудиторию газетами, радио, телевидением. Ши- роко используется этот метод в лингвистике. Кроме того, методом контент- анализа пользуются при обработке открытых вопросов в массовых опросах. Эксперимент в социологическом исследовании Эксперимент - это метод сбора и анализа эмпирических данных, направ- ленный на проверку гипотез относительно причинных связей между явлениями. Обычно эта проверка означает вмешательство исследователя в естественный ход событий: он создает или отыскивает ситуацию, приводит в действие гипотетиче- ские условия и наблюдает за ходом изменений в объекте.

Прежде чем говорить о разных видах социологического исследования, рассмотрим два разных типа исследования - собственно социологическое и социальное, на него похожее.

Понятия «социальное исследование» и «социологическое исследование» широко употребляются в научной и практической сферах. Однако четкого представления о природе, содержании и сущности этих видов научного исследования до сих пор не сложилось. Часто они используются как синонимы, а иногда противопоставляются друг другу.

Взаимозаменяемость двух терминов наглядно ощущалась в первоначальном наименовании Института социологии: в момент своего создания в 1968 г. он назывался Институтом конкретных социальных исследований (ИКСИ). Тогда предполагалось, что сочетание «конкретные социальные» равносильно термину «социологические». Их уравниванию было несколько причин. Первая, теоретико-методологическая, заключалась в интерпретации понятия «социальное». Его использовали в двух значениях - широком и узком. В широком смысле социальное равносильно общественному, поскольку в переводе с латинского «социальное» означает именно «общественное». Все бы ничего, но в советской традиции, идущей, видимо, от исторического материализма, все общество было принято делить на четыре сферы: экономическую, политическую, социальную и духовную. Сфера - это часть общества. Возникал парадокс: в одном случае социальное равно целому (социальное = общественное), в другом - только части (социальное = социальная сфера).

К середине 1960-х гг. в стране сложилась следующая ситуация, которая получила освещение в научной литературе того времени. У каждой обществоведческой дисциплины (право, экономика, философия, история и т.д.), помимо теории, существовали два типа эмпирических исследований. Первый тип - собственно дисциплинарный (юристы изучают конкретные правовые проблемы, историки - исторические); второй тип - социальные проблемы, с которыми сталкивается данная дисциплина (юристы изучают социальные проблемы преступности, историки - социальные проблемы исторической реальности). Второй тип и был назван конкретными социальными исследованиями. Итак, у каждой обществоведческой дисциплины на нижнем этаже расположены «свои» конкретные социальные исследования.

Социальные исследования проводят экономисты, педагоги, юристы, менеджеры, журналисты, представители общественности и т.д., но нс социологи.

Социологическим в чистом виде надо считать только виутридисципли- нарное (а не при- или пограничное) исследование, создание, организация и проведение которого управляются средствами социологической теории, которое посвящено социологической теме, позволяющей продвинуть вперед социологическое, а не какое-либо соседнее знание.

В таком смысле маркетинговое исследование не является социологическим, даже если оно проводится подготовленным социологом. Поскольку маркетинг - часть экономики, а не социологии. От второй здесь присутствуют только методы.

Кратко различия между двумя типами исследования можно сформулировать так:

• понятие «социальное исследование» более широкое, чем понятие «социологическое исследование»;
• понятие «социальное исследование» не отражает стоящую за ним конкретную науку, а «социологическое исследование» отражает. Это социология;
• социологическое исследование нормировано идеалом научного метода, а социальное - нет;
• социологическое исследование определено предметом и тематикой социологии, а также методом, социальное исследование - нет;

• у социологического исследования есть специфический метод, а у социального нет;
• социологическое исследование - внутридисциплинарный метод познания, а социальное - междисциплинарный;
• социальное исследование охватывает любые социальные проблемы общества, даже те, которые не обязательно принадлежат к социологии, а социологическое - узкий круг проблем, заданных предметом социологии;
• социальное исследование всеядно и неразборчиво, социологическое - избирательно;
• социальные исследования (опросы) проводят юристы, врачи, экономисты, журналисты, кадровики. Это общественные социологи. Социологическое исследование проводят только профессионалы. Его отличительная черта - спаянность теории и метода. Этого не понимают первые;
• источник социологического исследования - научная литература и профессиональная подготовка, социального - популярная литература и обыденный опыт (собственный жизненный опыт или опыт данного ведомства);
• социальное исследование отражает широкий взгляд на общество, социологическое - узкий, специализированный.

Социологический практикум

Определите по приведенному ниже фрагменту научной статьи, правильно ли и достаточно ли полно дано описание методической части эмпирического исследования:

В 2009 г. в отделе социологии образования И С РАН осуществлено обследование рабочей молодежи в 13 регионах РФ. Состав обследованных может характеризовать источники пополнения молодых рабочих кадров промышленных предприятий в основном крупных и крупнейших городов России. Всего опрошено 1000 молодых рабочих. Опрошенные распределены в равных долях по типу производств (высокотехнологичных и обрабатывающих) и в равных долях по указанным регионам. По условиям выборки опросом были охвачены в равных долях молодежь трех возрастных групп: 1) до 20 лет; 2) 20-24 года; 3) 25-29 лет. В массиве респондентов эти возрастные группы составляют соответственно 31,9%, 34,9%, 33,1%. Среди опрошенных 65% представляют мужчины и 35% - женщины .

Вопрос о том, чем различаются социологическое и социальное исследование, в науке еще окончательно не решен. Ученые спорят по ряду принципиальных и второстепенных моментов. Этот запутанный вопрос легко разрешить, если ввести четкие критерии. Социологическим называется такое исследование, где одни социальные явления объясняются при помощи других социальных явлений. Таков критерий демаркации, введенный в свое время Э. Дюркгеймом. Точно также психологическим называется такое исследование, где одни психические явления объясняются при помощи других психических явлений.

Принцип объяснения явлений при помощи «своих» же явлений применяется во всех фундаментальных науках. В экономике одни экономические явления описываются не через юридические или социальные, а через другие экономические явления. В культурологии то же самое: культура объясняется через культуру. Подобную процедуру можно назвать принципом методологической самодостаточности фундаментальной науки.

Напротив, в междисциплинарных областях один тип явлений объясняется через другой. В социальной антропологии костные останки человека кладут в один объяснительный ряд с культурными артефактами или семейными структурами. И неудивительно, если прислушаться к мнению тех зарубежных специалистов, которые считают антропологию частью социологии. В социальной географии смешиваются в одно целое географические и социальные события, в экономической географии - географические и экономические факторы.

Как только в социологии социальные факты стараются объяснить, обращаясь к экономическим, физическим, психологическим и иным причинам, ученый покидает границы социологии как строгой науки. Нельзя объяснять девиантность (социальный факт) при помощи психического характера человека или расово-антропологического признака. Оно не будет социологическим объяснением. Многочисленные теории социального дарвинизма, географического детерминизма, психологические школы в социологии не относятся к разряду социологических теорий. Это социальные теории.

Видимо, под социальным исследованием следует понимать такие исследования, где социальные факты объясняются через несоциальные. В таком случае оно приобретает статус междисциплинарного исследования.

Парадоксы российской социологии. Иногда считают, что наука не может эффективно работать из-за того, что ученым не платят зарплату. Но главный тормоз совсем другой: исследования стоят больших денег. В июле 1997 г. рыночная цена проведения одного интервью с руководителями любого ранга (от директора завода и выше), по экспертной оценке, составляла не менее 20 долл. США. Ученый, желающий собрать конкретную информацию на базе хотя бы 100 интервью, не сможет оплатить такие расходы.

В советские времена конкретные социологические исследования финансировались за счет бюджета. Сегодня это кажется странным. Автору пришлось много раз организовывать социологические экспедиции в сельские районы Новосибирской области и Алтайского края. 6-7 отрядов по 8- 10 человек в каждом получали автомашины из Сибирского отделения Академии наук СССР и выезжали в деревни, вплоть до самых удаленных от областного центра. Жилье, питание, транспортные расходы - все это предоставлялось Институтом экономики Сибирского отделения наук. Ученым оставалось лишь разработать инструментарий сбора и анализа информации, сесть в машину, приехать на «объект» и приступить к работе. Сегодня этих условий нет, а цена информации - высокая.

Была еще одна более дешевая форма сбора информации - преподаватели использовали труд студентов, которые готовили курсовые или дипломные работы. Например, нынешний профессор кафедры экономической географии МГУ А. И. Алексеев на протяжении многих лет вывозил своих студентов «в поле» - в разные районы СССР, вплоть до Сибири. В течение месяца-двух студенты под его руководством собирали информацию как социологическую (опросы населения), так и статистическую (данные из похозяй- ственных книг сельских советов, отчетность райстатуправлений и др.). Сбор сведений велся под контролем опытных преподавателей. Так что собираемая информация была качественной. Это позволяло руководителям студенческих отрядов проводить вторичный анализ данных, использовать их для научных докладов.

В постсоветской России получение информации для независимых ученых (например, работающих на кафедрах вузов) стало неразрешимой проблемой - ни покупать информацию, ни собирать ее своими средствами стало невозможно. Социологи лишились информационной базы. Но какая же наука без новой информации?

В одних случаях междисциплинарные исследования не организованы в самостоятельную дисциплину, в других они получают собственное название, статус и предмет. Скажем, социальные исследования, проводимые с привлечением социологии и педагогики, не получили статуса самостоятельной дисциплины. У них нет собственного имени. Напротив, социально- экономические исследования, сформировавшиеся на стыке социологии и экономики, превратились сегодня в мощную научную дисциплину - экономическую социологию. О ее статусе, предмете и методах ученые еще ведут дискуссии, но несомненно одно - экономическая социология привлекает сотни и тысячи исследователей, преподавателей, студентов, которые изучают социологические аспекты рынка, предпринимательства, маркетинга и т.д. Экономисты утверждают, что экономическая социология - часть экономики, а социологи полагают, что она - подотрасль социологии.

Сформировавшийся ныне на границах социологии широкий пласт прикладных (отраслевых) направлений занят как раз такими междисциплинарными, или социальными, исследованиями. Например, экономическая социология, социология права (другое ее наименование - социология преступности), социальная инженерия, индустриальная социология, социальная экология, социальная психология. Можно сказать, что и в других академических науках образовался такой же пласт прикладных направлений, окружающих эти науки своеобразным поясом. Проводимые в их рамках исследования нельзя считать строго психологическими, юридическими или экономическими. Это междисциплинарные исследования. Например, экономическая психология, психотехника, психология медицины и т.н. Выразим ситуацию схематически (рис. 7.1).

Рис. 7.1.

В США выделяют следующие виды прикладной работы: клиническая практика, анализ политики, бизнес-консультирование, социальные исследования. Среди них социальные исследования - самый распространенный и успешный вид социологической практики. Кто только ими не занимается. Ряды прикладников США постоянно пополнялись министрами и экс-министрами, радикалами и экс-радикалами, консерваторами и экс- консерваторами. Социология прельстила их, видимо, своими возможностями влиять на социальные реформы. В эпоху расцвета социальных исследований они, выходцы из практики, к тому же обладали уникальным опытом и знаниями в этой области.

Прикладное междисциплинарное исследование призвано изучать и оценивать последствия происходящих в обществе и природе реальных процессов, скажем, воздействие на поведение людей и жилой фонд городов наводнений. Его цель - выяснение того, в каких размерах пострадавшим следует оказывать федеральную помощь. В противоположность ему внутридисци- плинарное, базисное исследование нацелено на обнаружение нормативноправовой основы для вынесения судом решения, касающегося выплаты компенсаций пострадавшим домовладельцам . Первый тип исследования снабжает информацией местные власти для принятия ими компетентного решения в сфере социальной политики, второе идет дальше текущих вопросов, поскольку выплата компенсаций включает вопрос о перераспределении доходов, который не правомочны решать местные власти. Вопрос о справедливости перераспределения доходов должен быть решен прежде теоретически, а затем уже вынесен на суд практики, поскольку до начала исследования вовсе не были известны исходные принципы справедливого перераспределения.

Итак, социологические исследования - это тин внутпридисциплинарных исследований. Социальные исследования - это тип междисциплинарных исследований.

Эмпирическое исследование в социологии предполагает выработку исследовательской программы, организацию наблюдений, экспериментов, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их классификацию, первичное обобщение.

Внутридисциплинарные эмпирические исследования в социологии подразделяются не на типы, а на виды.

В зависимости от того, какой критерий берется за основание классификации, выделяют несколько видов эмпирического исследования в социологии (рис. 7.2).

• См.: Чередниченко Г. Л. Образовательные и профессиональные траектории рабочеймолодежи // Социс. 2011. N° 9. С. 101 - 110.
• См.: Рывкина Р. Б. Парадоксы российской социологии // Социологический журнал.1997. № 4. С. 205-206.
• См.: Rossi Р. II. The Presidential Address: Challenge and Opportunities of Applied SocialResearch // Amer. Sociol. Rev. 1980. Vol. 45. No. 6. P. 890.

Сущность социологического исследования

Подготовка социологического исследования

Сбор социологической информации

Анализ результатов социологического исследования

Сущность социологического исследования

Общественная жизнь постоянно ставит перед человеком множество вопросов, ответить на которые можно лишь с помощью научного исследования, в частности социологического. Однако не всякое исследование социального объекта является собственно социологическим исследованием.

Социологическое исследование – это система логически последовательных методологических, методических и организационных процедур, подчиненных единой цели: получить точные и объективные данные об изучаемом социальном объекте, явлении и процессе. Социологическое исследование должно опираться на использование специальных для социологии конкретных научных методов, приемов и процедур.

Для четкого и ясного понимания сущности процесса социологического исследования необходимо разобраться в системе и сущности понятий, которые наиболее часто употребляются в процессе социологического исследования.

Методология – учение о принципах построения, формах и методах научного знания и преобразования действительности. Она делится на общую, применяемую любой наукой, и частную, отражающую специфику познания той или иной науки.

Метод социологического исследования – это способ построения и обоснования системы знания. В социологии в качестве метода выступают и общенаучные теоретические методы , (абстрагирование, сравнительный, типологический, системный и т.д.), и конкретные эмпирические методы (математико-статистические, методы сбора социологической информации: опрос, наблюдение, анализ документов и др.).

Любое социологическое исследование предполагает несколько этапов :

1. Подготовка исследования. Этот этап заключается в обдумывании цели, составлении программы и плана, определении средств и сроков проведения исследования, а также в выборе способов анализа и обработки социологической информации.

2. Сбор первичной социологической информации. Собрание необобщенных сведений в различных формах (записей исследователей, ответов опрашиваемых, выписок из документов и т.д.).

3. Подготовка собранной информации к обработке и собственно обработка полученной информации.

4. Анализ обработанной информации, подготовка научного отчета по итогам исследования, а также формулирование выводов, выработка рекомендаций и предложений для заказчика.

Виды социологических исследований.

По способу познания , по характеру добываемого социологического знания различают:

· теоретические исследования . Особенностью теоретических исследований является то, что исследователь работает не с самим объектом (явлением), а с понятиями, отражающими данный объект (явление);

· эмпирические исследования . Основным содержанием таких исследований являются сбор и анализ фактических, реальных данных об объекте (явлении).

По использованию конечных результатов различают исследования:

Большинство эмпирических исследований имеют прикладной характер , т.е. полученные результаты находят практическое применение в разных сферах общественной жизни.

Также социологи проводят фундаментальные исследования , которые

· фундаментальные – направленные на развитие науки. Эти исследования осуществляются по инициативе ученых, кафедр, университетов и проводятся академическими учреждениями для проверки теоретических гипотез и концепций.

· прикладные – направленные на решение практических задач. Чаще всего заказчиками эмпирических исследований выступают коммерческие структуры, политические партии, государственные учреждение, органы местного самоуправления.

В зависимости от повторяемости исследований выделяют:

· разовые – позволяют получить представления о состоянии, положении, статике какого-либо социального объекта, явления или процесса в данный момент;

· повторные – используются для выявления динамики, изменений в их развитии.

По характеру поставленных целей и задач , а также по ширине и глубине анализа социального явления или процесса социологические исследования подразделяются на:

· разведывательные (пилотажные, зондажные). С помощью такого исследования можно решать весьма ограниченные задачи. По сути, это "обкатка" инструментария. Инструментарием в социологии называют документы, с помощью которых осуществляется сбор первичной информации. К таковым относятся анкета, бланк-интервью, опросный лист, карточка для фиксации результатов наблюдения.

· описательные. Описательное исследование проводится по полной, достаточно разработанной программе и на базе апробированного инструментария. Описательное исследование обычно применяется в тех случаях, когда объектом служит относительно большая общность людей, отличающихся различными характеристиками. Это может быть население города, района, области, где проживают и трудятся люди разных возрастных категорий, уровня образования, семейного положения, материального обеспечения и т.д.

· аналитические. Такие исследования ставят своей целью наиболее углубленное изучение явления, когда нужно не только описать структуру и узнать, что определяет его основные количественные и качественные параметры. По используемым методам сбора социологической информации аналитическое исследование носит комплексный характер. В нем, дополняя друг друга, могут применяться различные формы опроса, анализа документов, наблюдения.

Подготовка социологического исследования

Любое социологическое исследование начинается с разработки его программы. Программу социологического исследования можно рассматривать в двух аспектах. С одной стороны, она представляет собой основной документ научного поиска, по которому можно судить о степени научной обоснованности того или иного социологического исследования. А с другой стороны, программа является определенной методологической моделью исследования, в которой фиксируются методологические принципы, цель и задачи исследования, а также способы их достижения.

Программа социологического исследования – это научный документ, который отражает логично обоснованную схему перехода от теоретического осмысления проблемы к инструментарию конкретного эмпирического исследования. Программа социологического исследования является основным документом научного поиска, содержащий основные методологические и методические процедуры исследования.

1. Формулировка проблемной ситуации . Поводом к проведению социологического исследования является реально возникшее противоречие в развитии социальной системы, между ее подсистемами или отдельными элементами этих подсистем, такого рода противоречия и составляют сущность проблемы.

2. Определение объекта и предмета исследования. Формулирование проблемы неизбежно влечет за собой определение объекта исследования. Объект – это явление или процесс, на которое направлено социологическое исследование (область социальной действительности, деятельность людей, сами люди). Объект должен быть носителем противоречия. Объект должен характеризоваться:

· четкими обозначениями явления, по таким параметрам, как профессиональная принадлежность (отраслевая); пространственная ограниченность (регион, город, деревня); функциональная направленность (производственная, политическая, бытовая);

· определенной временной ограниченностью;

· возможностью его количественного измерения.

Предмет – та сторона объекта, которая непосредственно подлежит изучению. Обычно предмет содержит в себе центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить закономерность или центральную тенденцию изучаемого противоречия.

После обоснования проблем, определения объекта и предмета можно сформулировать цель и задачи исследования, определяются и интерпретируются основные понятия.

Цель исследования – общая направленность исследования, проект действия, которые определяют характер и системную упорядоченность различных актов и операций.

Задача исследования – это совокупность конкретных целевых установок, направленных на анализ и решение проблемы, т.е. то, что нужно конкретно сделать для достижения цели исследования.

Интерпретация основных понятий – это процедура поиска эмпирических значений основных теоретических положений исследования, процесс перехода на более простые и фиксируемые составляющие.

Социолог строит предварительное объяснение проблемы, т.е. формулирует гипотезы. Гипотеза социологического исслед ования – научное предположение о структуре социальных объектов, о характере и сущности связи между социальными явлениями.

Функция гипотезы: получение новых научных высказываний, которые совершенствуют или обобщают имеющиеся знания.

После решения задач связанных с осуществлением методологического раздела программы, переходят к методическому разделу. Создание методического раздела программы способствует конкретизации всего социологического исследования, а также переходу от методологии к практическому решению поставленных задач. В структуре методического раздела программы выделяют такие компоненты: определение изучаемой совокупности или построение выборки, обоснование методов и техники сбора социологической информации, описание способов анализа и логической схемы обработки данных, составление рабочего плана исследования, разработка стратегического плана исследования.

не только ростом числа преступлений, но и серьезными изменениями самой структуры преступности. В частности, резко возрос «вес» организованной преступности. Но главное, она превратилась из чисто криминальной силы в самоорганизующуюся социальную систему, интегрированную во все властно-экономические структуры и практически не подконтрольную правоохранительным органам, более того, в социальный институт российского общества. Это значит, что она породила: 1) собственные, специфические для нее организации-«крыши»; 2) особые нормы теневого поведения (такие, как «рэкет», «накат», «откат» и т. п.); 3) особые социальные роли, за которыми закреплено осуществление этих норм, и 4) особые социальные взаимоотношения между участниками преступных сообществ, в которые они вступают при осуществлении тех или иных преступных операций, а также особые взаимоотношения между криминалом и властью.

Главный процесс, свидетельствующий об институционализации преступной деятельности, - это ее все большее срастание с властью. Этот процесс идет на всех уровнях - как на отдельных предприятиях и в фирмах в регионах страны, так и в высших органах законодательной (парламент) и исполнительной (правительство) власти. Это позволяет говорить о двух новых для России процессах, которые возникли в эпоху либерализации экономики: первый процесс - теневизация общества, т. е. все больший уход различных общественных структур в тень... и второй процесс - криминализация общества, т. е. все большее усиление в нем роли преступных элементов, связанных с теми или иными политическими, правовыми, экономическими и другими структурами общества.

Рывкина Р. Б. Драма перемен. - М., 2001. -С. 37-38.

Вопросы и задания к источнику. 1) Что нового дает вам источник по сравнению с учебным текстом? 2) Что означают в тексте документа слова «уход в тень»? Как вы понимаете взятые в кавычки слова: «крыши», «рэкет», «накат», «откат»? Почему автор использует их в социологическом исследовании? 3) Как вы думаете, почему рыночные реформы в России сопровождались криминализацией общества? 4) Какая информация в этом источнике подтверждает особую опасность организованной преступности для общества и государства?

1) В учебнике излагается теоретический базис, с примерами из практики, здесь же практика, то, что на самом деле происходит в стране, В учебнике изложение фактов, в статье авторский взгляд, оценка событий. В убебнике официальная позиция "государства", в статье авторский взгряд на объективные процесы. 2) "Уход в тень" - выход за рамки правового поля, т.е. деятельность вне законов; "крыша" - оплачиваемые услуги по охране и защите интересов одной преступной деятельности с помощью другой, "рекет" - вымогание средств у предпринимателей, "накат" - угроза, "откат" - часть суммы, переходящая чиновнику или криминалу из выделенных на что-то средств. Используется для усиления, для понимания, насколько острая проблема. 3) рыночные реформы осуществлялись в период безвременья и беззкакония, госудаство - СССР прекратило свое существование, а нормативной базы новое государство еще не создало, не было четкого плана действий, ломался строй, сознание, гражданские позиции людей. Старые правила уже не действовали, а новых еще не было. Произошла с одной стороны декриминализация - что раньше было преступлениями: спекуляция, тунеядство, теперь перестало таковыми быть, это стало называться бизнес, предпринимательство, право на труд, а не обязанность. А с другой стороны появились новые преступления - тот же рэкет. 4) главная опасность в том, что преступный мир сросся с властными структурами, что царит взяточничество, криминал во власти находится. Все все знают, а никто ни с чем не борется.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Изучение методов, с помощью которых проводятся эмпирические социологические исследования. Анализ способов обработки и обобщения социологической информации. Обзор особенностей составления анкеты и формулировки вопросов. Структура процесса интервьюирования.

контрольная работа , добавлен 09.06.2013


Научные предпосылки социологических исследований. Методы сбора, анализ социальной информации. Принципы составления анкеты, виды вопросов. Техника проведения интервью. Обработка собранного материала. Использование результатов социологического исследования.

реферат , добавлен 22.07.2015


Социология - дифференцированная, структурированная система знаний. Виды специальных социологических теорий. Уровни отраслевой социологической теории. Типы прикладных социологических исследований. Характеристика методов, виды социологического исследования.

реферат , добавлен 27.11.2010


Социологические исследования, понятие, разновидности и характеристика. Анкетирование его сущность и методы проведения. Виды вопросов, их особенности. Методика проведения опросов, выборочное исследование и его проведение. Интервью и наблюдение, их суть.

реферат , добавлен 29.01.2009


Методологические проблемы социологических исследований. Функции социологии. Разработка программы социологического исследования. Обобщение и анализ данных, полученных в процессе его проведения. Описание и применение разных методов и методик в социологии.

учебное пособие , добавлен 14.05.2012


Структура социологии: общесоциологическая теория, специальные социологические теории и исследования. Опрос, анализ документов, наблюдение и эксперимент как основные методы сбора социологических данных. Социологические методы, применяемые в маркетинге.

реферат , добавлен 01.12.2010


Изучение методов сбора информации и обзор социологических исследований, социологических данных и публикаций на примере производства наружной, TV и интернет-рекламы. Медиапредпочтения россиян и их отношение к рекламе. Эффективность рекламы в метро.

контрольная работа , добавлен 20.04.2012